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学校体育热点问题

发布日期:2020-09-16 12:11   来源:未知   阅读:

  学校体育热点问题_其它课程_高中教育_教育专区。莎车县第三中学 丁宏智2016 年6月20日 新课程与学生学习方式的变革 ? 1、学习方式的分类 行为参与 方式 情感或认知 参与方式 社会化参 与方式 被动、依赖性学习 自主、独立性学习

  莎车县第三中学 丁宏智2016 年6月20日 新课程与学生学习方式的变革 ? 1、学习方式的分类 行为参与 方式 情感或认知 参与方式 社会化参 与方式 被动、依赖性学习 自主、独立性学习 接受性学习 探究性学习 个体、封闭性学习 合作、开放性学习 学习方式的分类 ? 2、新课程为什么强调要改变学 习方式 ? (1)我国基础教育的现实背景 ? 当前我国基础教育存在着“以 课堂为中心、以教师为中心、 以书本为中心”的弊端。 ? (2)教育理论背景 ? 大量研究成果表明,学生的学 习方式对学生的学习结果具有 决定性的影响。 ? (3)社会发展对人才的要求 ? 从社会发展对人才的要求来看: 转变学习方式是对新时代的人 才观的一种呼应。 ? (4) 终身教育的要求 ? 只有转变学生的学习方式,才 能提高学生的学习能力,才能 真正使学生获得成为“终身学 习者”所需要具备的基本本领, 才能真正使学生“学会学习”。 ? 3、新课程倡导的三种学习方式 分析 ? (1)自主学习 ? “自主学习”相对应的是“被动 学习”、“机械学习”和“他主 学习”。是学生自己主宰自己的 学习,是自觉、主动、独立的学 习。自主学习的基本特征是: ? 第一,主动性。自主学习表明学 生进行的是主动的而不是被动的 学习。 ? 第二,自控性。自主学习强调学 生在学习活动之前确定学习目标、 学习计划;在学习活动中能够对学 习进展、学习方法和学习策略的运 用做出自我监控、自我反馈和自我 调节;在学习活动之后能够对学习 结果进行自我检查与自我评价和自 我补救。 ? 第三,积极的情感体验。学习者 在学习过程中有情感的投入,学 习过程有内在的动力支持,能从 学习中获得积极的情感体验。 案例:教师指导学生自学射箭 ? 方法:学生2人一组,1人念卡片上的射箭练习步 骤提示,1人按照提示进行练习,1-2次后两人交 换。 ? 教学步骤: ? (1)教师讲解学习要求 ? (2)学生分小组自学射箭,教师巡回检查、指导 ? (3)学生以小组为单位汇报学习成果 ? (4)教师总结、评价 ? (2)合作学习 ? 合作学习是针对教学条件下学 习的组织形式而言的,相对应 的是“个体学习”。 ? 合作学习是指学生在小组或团 队中为了完成共同的任务,有明 确的责任分工的互助性学习 。 ? 合作学习有以下基本特征: ? 第一,异质分组。小组学习是 合作学习的重要组织方式。 不同成绩的学生在一组 不同年龄的学生在一组 不同性别的学生在一组 不同能力的学生在一组 不同家庭背景的学生在一组 …… ? 第二,积极互赖。即小组成员 之间具有积极互赖的关系。包 括:目标互赖、奖励互赖、角 色互赖、资源互赖、任务互赖 等。 ? 第三,个人责任。合作学习中, 每个学生都明确的分工,都要 承当各自的职责。 主持人 计时员 记录员 观察员 报告员 ? 第四,合作技能。合作技能既 是开展合作学习的前提,也是 合作学习期待得到的结果。 ? 第五,团体反思。每次合作学 习之后,都需要小组成员集体 总结有益经验,分析存在问题 及原因,提出改进对策和措施 等。 ? 合作学习中可能出现的问题: ☆ 小组意见不统一,出现争 执 ☆ 小组成员各干各的 ☆ 差学生的避风港/好学生 霸占话语 案例:创编技巧套路 ? 方法:学生以小组为单位,通过合作学习的方式将所学的 前滚翻、直腿后滚翻、燕式平衡、跪跳起、侧手翻等动作 编成技巧套路动作。 ? 教学步骤: ? (1)教师讲解学习内容与学习要求 ? (2)分组(4-5人一组) ? (3)学生在小组内部进行分工,明确每个人的职责 ? (4)学生以小组为单位进行讨论技巧套路方案,教师巡 回检查、指导 ? (5)学生以小组为单位按其创编的技巧套路进行练习 ? (6)学生以小组为单位展示学习成果,教师评价、总结 ? (3)探究学习 ? 探究学习是在教学中创设一种研 究的情境,通过学生自主、独立 地发现问题、实验、调查、信息 收集与处理、表达与交流等探索 活动,获得知识、技能,发展情感 与态度,特别是探索精神和创新 能力的发展的学习方式和学习过 程。 ? 探究学习的基本特征是: ? 第一,问题性。问题情境是探 究学习的出发点,探究学习展 开的过程也是一个提出问题、 分析问题并解决问题的过程。 ? 第二,过程性。探究学习注重 探究的过程,强调学生探索新 知的经历和获得新知的体验。 ? 第三,开放性。包括学习空间、 学习方法、学习结果、学习评 价的开放性等。 ? 第四,社会性。探究的过程往 往伴随着与他人的合作和各种 资源的开发利用。 ? 探究学习中可能出现的问题 是: ☆ 学生不知道怎样探究 ☆ 探究无法深入,停留在 表面 ☆ 探究很热闹,但无结果 案例:关于吸烟对健康影响的调查 ? 学习步骤: ? (1)组成学习小组,由教师指定4-5人一组。 ? (2)提出问题——吸烟对健康到底有哪些影响? ? (3)制定调查计划。和小组同学共同制定调查计划,内 容包括:调查题目;调查方法;调查的具体内容;调查时 间的安排;小组成员的分工等。 ? (4)实施调查,收集资料和数据。小组各成员按照分工 及时间要求完成各自的任务,在此步骤中,小组成员还可 以进行相互探讨。 ? (5)分析、整理调查数据和资料,撰写调查报告。 ? (6)小组之间进行交流,提交调查报告及相关资料(如 问卷表,访谈记录等)。 ? (7)评价。 (四)对体育学习评价的认识 ? 1、当前体育学习评价存在的主要 问题 ? (1)在国家层面,评价方案不够 完整 ? (2)评价方法缺乏可操作性 ? (3)评价内容繁琐,结构不合理 ? (4)体育教师工作负担过重 ? 2、体育学习评价改革的思路 ? (1)制定相对统一的评价标准 ? (2)以学习领域确定评价内容 ? (3)评价方法尽量简单、实用、 可操作 ? (4)注重评价的实效性 三、中小学体育教师科研选题 (一)选择什么研究课题 ? 1、课题的创造性——选题的本质要 求 △表现为不同的程度或色彩: ? 创新含量、问题、成果的多与少; ? 创新的原创性与发展性; ? 理论原理的创新与方法技术的创新。 ? 2、课题的时代性——社会需求 体育及学校体育发展中的前沿问题 前沿问题中的热点与争议问题 时代课题的发展变化性 ? 3、课题的应用性——实践要求、 体育特色 体育学科的实践性特征 针对实际需求选择课题 成果的应用价值与社会效益 (二)从何处去选题 ? 1、课题就在身边 体育教学训练中的新发现、新体会、新事物 体育课程改革中的新矛盾、新问题 对身边问题的熟悉与感受深刻 解决问题的迫切性与条件性。 ? 2、课题在文献资料中 体育从阅读前人成果中受联想启发而“获得问 题” 从不同前人成果的综合分析中“发掘问题” 从前人成果的错误处突破“得到问题” ? 3、课题在学术会议的交流中 在专家学者的集中现场交流中会“迸发问题” 当面请教专家会开阔思路,“触发问题” 群体交流与激荡智慧的优势(相对于个人的独想) (三)怎样选择课题 ? 1、平时在体育教学训练中善于积累、 细心观察、发现问题 ? 2、勤奋学习、追求新知 ? 3、善于思考、敢于质疑 ? 4、多参加体育学术会议和专业培训 ? 5、善于用不同的角度和视野看问题 (四)当前选题参考的范围 ? 1、学校体育基本理论研究 ? (1)现代学校体育指导思想 ? (2)教育哲学与学校体育 ? (3)现代学校教育与学校体育 ? (4)中国学校体育百年发展的经验与规律 ? (5)改革开放30年我国学校体育发展特征 与规律 ? (6)学校体育在现代社会中的功能、地位 审视 ? (7)学校体育与社会体育、竞技体育的相 互关系及协调发展 ? (8)学校体育与科技、大众传媒的关系 ? (9)学校体育在素质教育中的特殊作 ? (10)校园体育文化建设与特点 ? (11)不同年龄阶段动作技能学习与发展 的特点 ? (12)学校体育的国际视野 ? 2、体育课程与教学改革研究 ? (1)体育课程改革中的历史借鉴、国外经验 与创新 ? (2)大中小学体育课程结构、类型与特征 ? (3)大中小学体育课程教材的内容结构特点 与编写 ? (4)体育教学评价方法、手段、标准的科学 性、可行性研究 ? (5)大中小学体育课程资源的开发与利用 ? (6)我国民族传统体育在学校体育中的继承 与发展 ? (7)体育地方课程、校本课程开发实证研 究 ? (8)大课程观下的体育课与课外体育活动 的协调发展 ? (9)体育新课标实施的经验与规律总结 ? (10)体育新课标实施中的问题分析及改进 策略 ? (11)大中小学体育教学过程的不同模式与 方法创新 ? (12)体育教学中运动技能形成的规律与特 点 ? (13)体育教学中的创新教育及其特点 ? (14)现代教育技术在体育教学中的运用 ? (15)体育教学设施设备的标准化问题 ? (16)体育教学器材、设备的开发-创新与 研制 ? 3、课外体育改革研究 ? (1)面向全体学生的大中小学校内运动竞赛 的改革与创新 ? (2)运动竞赛中的人文精神与个性培养 ? (3)中小学大课间体育活动的创新与发展 ? (4)学校课余训练的体制、管理及效益 ? (5)校园舞蹈、广播操的实施及效果 ? (6)竞技体育与学校体育结合的项目选择与 创新机制 ? (7)《国家学生体质健康标准》的实施及完 善 ? 4、体育教师研究 ? (1)体育教师培训与模式方法 ? (2)实施新课标形势下体育教师专业成长与 发展 ? (3)体育教师的人文素质与能力培养 ? (4)体育教师的角色转换 ? (5)体育教师的职业倦怠及改进对策 ? 5、农村与西部学校体育 ? (1)西部与农村学校体育发展的现状、特点 与发展对策 ? (2)新农村建设中的农村学校体育的作用与 功能 ? (3)农村体育课程资源的开发 ? (4)农村体育教师的专业培训 ? 6、其它方面的研究 ? (1)大中小学学校体育管理的不同模式与 策略 ? (2)学校场馆开放对社区体育与学校体育 的促 ? (3)阳光体育运动的实施效果与长效机制 ? (4)北京奥运会对我国中小学体育的影响 ? (5)家庭体育、社区体育与学校体育联动 发展 ? (6)学校体育的安全及法律保障

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